幼児オペランド知能発達検査方式®

私がチャイルド脳伸学園へ息子を入園させたいと強く希望した理由は、感覚疎通開発指導を第一段階とするそれぞれの段階へと、子ども一人ひとりに合った独自の指導カリキュラムを作成し、指導、向上させいくという独自の指導システムに魅力を感じたこと、さらに「四大脳開発によるバランスのとれた脳と心をもった人間作づくり」を基本とした指導も実践されている点でした。

息子を2歳0ヶ月から茨木本部教室へ通園させ、まだ４ヶ月トレーニングしているだけなのですが、情緒的な面や、遊びの中での認知力など（他にも多々ありますが・・・）通園前と比べると比較にならないほど向上していることが見て取れます。家庭内で子どもと接する際、さまざまな面でどのように接していけばよいのかわからないことも多く出てきますが、そのような悩みについての対応方法や指導方法については、訪園ごとに先生方のご指導を受け、家庭内で実行することにより、よい状態が見られるようになっております。

頭脳開発における効果の表れには個人差（家庭環境や地域環境なども含む）が大きいと伺っておりましたが、教室でのトレーニングのみならず、家庭内での指導がいかに重要であるかを、短い期間で私にご指導くださった先生方に感謝しております。「他力本願」という言葉があるように、親が努力せずして子どもを優秀にしてもらおうと考えでは真の優秀性は伸びない・・・そのことを常に頭の片隅におき、今後とも先生方の指導をうけながら、親としての質を向上させる努力を続けていきたいと考えております。

「幼児教育とは単に知識を詰め込むだけの平面的な教育ではなく、脳について心の発達や情緒安定も配慮されたものでなくてはならない。」という岡田先生のお話しに共鳴し、当時2歳10ヶ月だった息子を即日入園させてから、早いもので2年になります。
幼児期の母子の絆の強さや生活習慣が、以後の子供の性格形成の基盤となっていくという観点から、日常生活に於いて、五感を刺激し養っていく為の留意点や効果的な家庭での遊びなど、母親への教育も熱心に取り組んでおられるので、親の正しい知識と適切な援助が、子供の能力を伸ばす為に必須である事も認識出来ました。
幸い息子も「良い子になるためのトレーニング」と彼なりに理解しているようで、いじらしいほど前向きに、また楽しみながらプログラムに取り組んでおります。子供の持つ可能性を最大限引き出してやれるように、今後も先生方のご指導のもと、親子共々成長していきたいと思っております。

我子は言葉が遅く、3歳すぎてから少しずつ話せるようになりましたので、性格も引っ込み思案になるかも知れないと案じていたのですが、チャイルドでいろいろ教わっているうちに、沢山のことがしっかり身についてきて、いまでは子供なりに何事にも自信を持って向かっているように思えます。結果どこへ行っても、ものおじしない子供になりました。私にとって、これほどうれしい事はありません。
とても無理だと思う手伝いも、自分でしなければおさまりません。その上、我慢強く最後までねばります。それはもう元気一杯、たのもしくてうれしい悲鳴を上げております。母親教室にも出来る限り出席して、ついつい忘れがちになってしまう親としての自覚を再認識しなければと思っています。

風が吹けばカラカラと音を立てて、天までとどけとばかりに元気よく泳いでいるこいのぼりに願いをこめて、五月の青い空を見上げています。